Genetikkoppgaver

Løsning av genetiske problemer i videregående skole gir elevene ikke bare bedre forståelse av arvelighetsloven, men også å kontinuerlig trene deres tenkning, noe som er en av hovedoppgavene til videregående skole. Opplevelsen av å bruke genetiske oppgaver utarbeidet av forskjellige forfattere viste at den gjennomsnittlige studenten løser dem med store vanskeligheter. Videre, med kollektiv trening, er det vanskelig for en lærer å raskt verifisere løsningene i mange forskjellige oppgaver. Oppgaver generelt, og spesielt biologiske, kan variere betydelig i kompleksitet, noe som gjør vurderingen av studenters arbeid forutinntatt.

Dette førte til at forfatteren skulle gjenkjenne kjente oppgaver på en slik måte at det var lettere for elevene å løse dem takket være et stort antall flere spørsmål, og for læreren å sjekke dem lettere, siden oppgavene har korte, vanligvis numeriske svar. I tillegg er det gjort et forsøk på å utjevne oppgaver med hensyn til kompleksitet og øke antallet i det omfang det er praktisk å bruke i et helt år i hver leksjon. Dette reduserte betydelig rekke oppgaver, men for praktisk bruk har de blitt mer praktiske.

De fleste av de foreslåtte oppgavene er basert på kjente tomter, tatt hovedsakelig fra forfattere som A.A. Skokova (Samling av oppgaver på genetikk - Ryazan, Horizon, 1993) og B.Kh. Sokolovskaya (120 oppgaver på genetikk, - M.: Center RSPI, 1991), samt en rekke andre referanser som finnes i den detaljerte bibliografien om dette emnet, som finnes i samlingen av M. B. Berkinblita et al. (Nesten 200 oppgaver på genetikk. - M: MIROS, 1992).

Siden mange videregående studenter vurderer genetiske oppgaver kjedelig og kompleks, forsøkte forfatteren å gjøre dem mer levende og visuelle. For dette formål måtte vi ofre vitenskapelig nøyaktighet og matematisk strenghet. For eksempel blir gametes og zygotters død unødvendig dramatisert, og sannsynligheten foreslås uttrykt som prosent, og ikke som desimal. Slike feil kan lett merkes av en profesjonell, men i dette tilfellet ser de ut til å være tillatt - valget ble gjort ikke til fordel for "nedsenkningens dybde" (dette er et karakteristisk trekk ved genetikkproblemene som er kjent for forfatteren), men til fordel for "bredden" som dikterer hverdagen for en vanlig lærer. i overbelastede klasser.

Totalt ble mer enn 200 oppgaver samlet i tre hovedemner: monohybrid kryssing, dobbelt hybrid kryssing, og sammenkobling av gener med kjønn. Oppgaver på andre emner (for eksempel på geninteraksjon) i vanlige skoler er ekstremt vanskelig å bruke, bare på grunn av mangel på tid. Et relativt stort antall oppgaver, samt kryptering av tallene deres, reduserer studenters ønske og evne til å få svar ved å bruke fusk. Gjennomsnittlig student er i stand til å løse de foreslåtte oppgavene om 10-20 minutter, og sjekke sine løsninger i klassen tar noen sekunder. Fordelene ved å bruke oppgaver i klasserommet, spesielt i kombinasjon med muntlig testmetode (se forfatterens artikkel "Evaluer alle rettferdig og fort", "Biologi", 1998, N39, s. 4), vil kunne evalueres av praktiske lærere: nesten alle studenter får en vurdering i hver leksjon raskt (15-20 min) og med høy objektivitet. På grunn av oppgavene ligner halvdelen av hver biologisk leksjon i sin metning en matematikklære.

Som konklusjon kan vi anbefale følgende rekkefølge av handlinger når de løser de enkleste genetiske problemene.

1. En kort oversikt over betingelsene for problemet. Innføringen av brevsymboler av gener, vanligvis A og B (i problemene de er delvis allerede gitt). Definisjon av arvstypen (dominans, lavkonjunktur), hvis dette ikke er spesifisert.
2. Registrering av fenotyper og kryssmønstre (for klarhet).
3. Bestemmelse av genotyper i henhold til betingelsene. Registrering av genotyper med genersymboler under fenotyper.
4. Definisjon av gameter. Finn ut deres antall og gener i dem basert på etablerte genotyper.
5. Tegne opp Punnett-nettet.
6. Analyse av gitteret i henhold til de stillede spørsmålene.
7. Kort oversikt over svaret.

Monohybrid kryssing

Eksempler på problemløsning

1. I mennesker dominerer long-lash-genet kort-lash-genet. En kvinne med lange øyenvipper, hvis far hadde korte øyenvipper, giftet sig med en mann med korte øyenvipper.

a) Hvor mange typer gameter har en kvinne?
b) Og mannen?
c) Hva er faren for fødsel i denne familien av et barn med lange øyenvipper?
d) Hvor mange forskjellige genotyper kan barn ha i denne familien?
e) hva med fenotyper

6. Analyse av gitteret (i samsvar med spørsmålene).

a) En kvinne har to typer gameter: A og a.
b) En mann har bare en type gamet: a.
c) Gametes menn og kvinner kan eller kanskje ikke møtes, dvs. Dannelsen av hver zygote er et tilfeldig og uavhengig fenomen. Et kvantitativt estimat av en tilfeldig hendelse er sannsynligheten. I to tilfeller utgjøres av de fire mulige Aa-zygotene, derfor er sannsynligheten for en slik hendelse 2/4 = 1/2 = 0,5 = 50%.
(Sannsynligheten for enhver hendelse er mellom 0 og 1. Uansett hendelse samsvarer med sannsynlighet 0 og pålitelig - sannsynlighet 1, men for klarhet er sannsynligheten uttrykt i prosent.)
d) Det kan bare være to forskjellige genotyper: Aa og aa.
e) Det kan bare være to forskjellige fenotyper: øyevippene er korte og øyevippene er lange.

2. Diabetesgenet er resessivt med hensyn til det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et diabetiker barn.

a) Hvor mange typer gameter kan en far ha?
b) Og moren?
c) Hva er sannsynligheten for å ha et sunt barn i denne familien?
d) Hvor mange forskjellige genotyper kan barn ha i denne familien?
e) Hva er sannsynligheten for at det andre barnet blir født syk?

1. En kort oversikt over betingelsene for problemet.

Gene A (dominant) - normen;
gen a (recessiv) - diabetes.

6. Analyse av gitteret.

a) En mann har to typer gameter - A og a.
b) En kvinne har to typer gameter - A og A.
c) Et sunt barn har AA eller AA-genotyper, derfor i 3 tilfeller ut av 4 blir et sunt barn født: 3/4 = 0,75 = 75%.
d) I familien er det 1 AA genotype, 2 Aa genotyper og 1 aa genotype, de er alle forskjellige, derfor er det 3 av dem.
e) Gameter er funnet for første gang, og i mennesker overlever bare en kombinasjon av dem (zygote) som regel. (En kvinne lever vanligvis til ett barn.) Sannsynligheten for en hendelse er i dette tilfellet 1/4 (1 av 4 mulige zygoter). Deretter møter gametene en annen gang slik at det andre barnet blir født, og igjen med samme sannsynlighet for 1/4. I følge matematikkloven er sannsynligheten for felles forekomst av flere uavhengige hendelser lik produktet av sannsynlighetene for disse hendelsene. Derfor 1/4 ¼ 1/4 = 1/16 = 0,06 = 6%. Det er med denne sannsynligheten at et annet sykt barn kan bli født på rad.

§ 28. Mønster av arv av karakterer opprettet av G. Mendel. Monohybrid kryssing

En detaljert løsning av Prgraphgraph § 28 på biologi for elever av 9. klasse, forfattere.

1. Hvilke organismer har bare ett ringkromosom?

Kromosomer av bakterier og virus er ringformede.

2. Hva er en hybrid?

Hybrid - en organisme oppnådd fra krysset av to individer som er forskjellig i genotyper.

Gjør praktisk arbeid.

Løse problemer med monohybrid kryssing

1. Overfør til notisboken følgende algoritme for å løse et genetisk problem. Analyser mønsteret for arv av tegn som er presentert i læreboken for monohybrid kryssing og fyll inn emnene i algoritmen.

Algoritme for å løse problemet med monohybrid kryssing

1. Vi skriver studieobjektet og betegnelsen av gener i tabellen.

2. Løs problemet med monohybrid kryssing.

1. I mennesker dominerer long-lash-genet kort-lash-genet. En kvinne med lange øyenvipper, hvis far hadde korte øyenvipper, giftet sig med en mann med korte øyenvipper. Hvor mange typer gameter har en kvinne? Hvor mange typer gameter har en mann? Hva er sannsynligheten for fødsel i denne familien av et barn med lange øyenvipper (i%)? Hvor mange forskjellige genotyper og hvor mange fenotyper kan være blant dette ekteparets barn (navn dem)?

Svar: En kvinne har 2 typer gameter (A og a). En mann produserer en type gamet (a). Sannsynligheten for fødsel i denne familien av et barn med lange øyenvipper er 50%. Blant barna til dette paret kan det være to genotyper (Aa og aa) og to fenotyper (lange og korte øyenvipper), henholdsvis.

2. Genet som forårsaker diabetes mellitus er recessiv med hensyn til genet i den normale tilstanden. Sunn ektefeller har et barn med diabetes.

1) Hvor mange typer gameter kan en far ha?

2) Hvor mange typer gameter kan dannes i moren?

3) Hva er sannsynligheten for å føde et sunt barn i denne familien?

4) Hvor mange forskjellige genotyper kan være blant dette ekteparets barn? 5) Hva er sannsynligheten for at det andre barnet i denne familien også vil lide av diabetes?

Svar: 1) Faren har 2 typer gameter (A og a).

2) I moren blir to typer gameter dannet (A og a).

3) Sannsynligheten for å ha et sunt barn i denne familien er 75%.

4) Av dette ekteparets barn kan det være 3 forskjellige genotyper (AA, Aa, aa).

5) Sannsynligheten for at det andre barnet i denne familien vil lide av diabetes - 25%.

spørsmål

1. Hvilke regler fulgte G. Mendel når han gjennomførte sine eksperimenter?

Først arbeidet han med hageerter, pleide han å krysse planter som tilhørte forskjellige varianter. For eksempel var en slags pea alltid gul, og den andre hadde alltid grønn. Siden erter er en selvbestøvende plante, blandes disse varianter under naturlige forhold ikke. Disse varianter kalles rene linjer.

For det andre, for å få mer materiale til analysen av arvelighetsloven, jobbet Mendel ikke med en, men med flere foreldrespar av erter.

For det tredje forenklet Mendel oppgaven, observerte arven av ikke alle tegn på erter samtidig, men bare en av dem. For sine eksperimenter valgte han i utgangspunktet fargen på ertfrø - erter. I tilfeller der foreldreorganismer bare er forskjellig i ett trekk (for eksempel bare i frøets farge eller bare i form av frøene) kalles krysset monohybrid.

For det fjerde, med matematisk utdanning, brukte Mendel kvantitative metoder for databehandling: han merket ikke bare fargen på ertfrø i avkom, men også nøyaktig beregnet hvor mange slike frø dukket opp.

2. Hvorfor var forsøkene på G. Mendel et godt valg av erter?

Erter er lette å vokse, i Tsjekkia multiplerer det flere ganger i året. Erter varierer fra hverandre av en rekke velmerkerte tegn, og til slutt er erter selvbestøvet, men i forsøket er denne selvbestøvningen lett forhindret, og eksperimentøren kan pollinere planten med pollen fra en annen planter, dvs. kryss.

3. Hvilke gener kalles allelisk?

Gener som er ansvarlige for utviklingen av en enkelt egenskap (f.eks. Frøfarge) kalles allelegener.

4. Hvordan er en homozygot organisme forskjellig fra en heterozygot?

Den homozygote organismen inneholder to identiske allelegener (for eksempel, begge gener er grønne i frø eller tvert imot er begge gener gule frø). Hvis allelene er forskjellige (det vil si en av dem bestemmer gul og den andre, den grønne fargen til frøene), så kalles slike organismer heterozygotiske.

5. Hva er essensen av den hybridologiske metoden?

Essensen av den hybridologiske metoden er krysset (hybridisering) av organismer som avviger fra hverandre av noen tegn, og i den etterfølgende analysen av arten av arvene til disse tegnene i avkom.

6. Hva er en monohybrid kryssing?

I tilfeller der foreldreorganismer bare er forskjellig i ett trekk (for eksempel bare i frøets farge eller bare i form av frøene) kalles krysset monohybrid.

7. Hvilket skilt kalles dominerende; recessiv?

Egenskapen som opptrer i hybrider (frø av frø eller jevnhet av frø) ble nevnt av Mendel som dominerende, og den undertrykte egenskapen (dvs. grønnfrøfarge eller frøskrymping) er recessiv.

oppdrag

1. Forklar essensen av regelen om enhetlighet av hybrider av den første generasjonen. Illustrér svaret ditt med et diagram.

Regelen om ensartethed av hybrider av første generasjon: Når krysser to homozygote organismer som avviger fra hverandre i ett trekk, vil alle hybrider av den første generasjonen ha egenskapen til en av foreldrene, og generasjonen i henhold til dette trekk vil være ensartet.

2. Formuler splittregelen. Tegn en kryssprøveordning av første generasjons hybrider.

Spaltningsregelen: Når to første avkom (hybrider) krysses mellom første generasjon, oppstår splittelse i andre generasjon, og personer med recessive egenskaper oppstår igjen; disse personene utgjør en fjerdedel av totalt antall etterkommere av andre generasjon.

3. Formuler renhetsgraden av gameter.

Retten til renhet av gameter: Under dannelsen av gameter kommer bare en av to allellegener inn i hver av dem.

Diabetesgenet er resessivt i forhold til det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et diabetiker barn. Bestem genotypene til alle familiemedlemmer

Spar tid og ikke se annonser med Knowledge Plus

Spar tid og ikke se annonser med Knowledge Plus

Svaret

Verifisert av en ekspert

Svaret er gitt

Zephyr

Genotyper av foreldre - Aa (heterozygoter)

Koble Knowledge Plus for å få tilgang til alle svarene. Raskt uten reklame og pauser!

Ikke gå glipp av det viktige - koble Knowledge Plus til å se svaret akkurat nå.

Se videoen for å få tilgang til svaret

Å nei!
Response Views er over

Koble Knowledge Plus for å få tilgang til alle svarene. Raskt uten reklame og pauser!

Ikke gå glipp av det viktige - koble Knowledge Plus til å se svaret akkurat nå.

Se videoen for å få tilgang til svaret

Å nei!
Response Views er over

  • kommentarer
  • Merk brudd

Svaret

Verifisert av en ekspert

Svaret er gitt

Pilyulkin

beslutning

R Aa X Aa ektefeller er sunne, men bærere av diabetesgenet. Det dominerende sunne genet er manifestert.

F1 25% AA (friske barn), 50% AA (friske barn, men bærere av diabetesgenet), 25% av barn med diabetes

Svar: Aas genotyper er heterozygote, sunne, men bærere av diabetesgenet,

Genotyper av barn: 25% AA (helt friske barn), 50% AA (friske barn, men bærere av diabetesgenet), 25% av barn med diabetes

Oppgave nummer 1.
Diabetes mellitus-genet er resessivt med respekt for det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et diabetiker barn. Hva er sannsynligheten for å ha et sunt barn i denne familien? Hva er sannsynligheten for at et annet barn blir født syk?
Oppgave nummer 2.
I korthornskyr dominerer den røde fargen over hvite, og i heterozygotilstanden har dyrene en variert farge. Oppdretteren oppretter en flokk ved å krysse motley kyr med en rød oks. Hvilken prosentandel av kalver vil bli hvit?

Spørsmålet er publisert på 12/29/2016 11:01:19

1. A
normal tilstand
diabetes mellitus
Aa (far) x Aa (mor) = AA 2Aa aa, i 75% tilfeller vil et sunt barn bli født, i de resterende 25% en pasient.
2. Og den røde fargen
og hvit drakt
Aa (frosset ku) x AA (rødt oks) = Aa (flettet kalv) AA (rød kalv), det blir ingen hvite kalver fra denne krysset

Hvis du tviler på svarets korrekthet eller det ikke eksisterer, kan du prøve å bruke søket på nettstedet og finne lignende spørsmål om temaet Biologi, eller stille spørsmål og få svar på noen få minutter.

Genet som forårsaker diabetes er recessiv med hensyn til det normale tilstandsgenet. Sunn ektefeller har et barn med diabetes. 1) Hvor mange typer gameter kan en far ha? 2) Hvor mange typer gameter kan dannes i moren?
3) Hva er sannsynligheten (%) av fødsel av et sunt barn i denne familien?
4) Hvor mange forskjellige genotyper og fenotyper kan være blant dette ekteparets barn?

Gjesten forlot svaret

Hvis gen a er recessiv, så er genotypen til det syke barnet aa. Forutsatt at foreldrene er sunne, er deres genotype strengt definert - Aa for begge. 1) Faren til type 2-gameter bærer allelen A og allelen a.2) Moderen har samme bilde. 3) P: Aa x AaF1: AA Aa Aa 5) Sannsynligheten for å oppnå en spesifikk genotype er ikke avhengig av ekstern wails, derfor er sannsynligheten for å føde det andre syke barnet p (aa) = 1/4 = 25%
Som alle)

Hvis det ikke er noe svar eller det viste seg å være feil med temaet Biologi, prøv å bruke søket på nettstedet eller stille et spørsmål selv.

Hvis det oppstår problemer regelmessig, bør du kanskje be om hjelp. Vi fant et flott nettsted som vi kan anbefale uten tvil. Det er samlet de beste lærerne som har trent mange studenter. Etter å ha studert på denne skolen, kan du løse selv de mest komplekse oppgavene.

Diabetes mellitus-genet er resessivt med respekt for det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et diabetiker barn.
a) Hvor mange typer gameter dannes i far og mor?
b) Hva er sannsynligheten for at et sunt barn blir født i denne familien?
c) hva er sannsynligheten for at det andre barnet blir født syk
d) Hva er sannsynligheten for at et barn skal bli født uten diabetes mellitus-gen?
Krysset brun marsvin med sort. Genet som er ansvarlig for manifestasjonen av svart farge er dominerende, og personer som deltar i krysset vil være homozygote for disse egenskapene.
a) Hvor mange typer gameter danner foreldreskjema?
b) hvor mange personer i f1 vil være heterozygot
c) Hvor mange personer i f2 vil ha en svart farge?
d) hvor mange personer i f2 vil ha en brun farge?
e) hvilken splittelse etter genotype og fenotype vil bli observert i f1 og f2?
Skriv de mulige genotypene til en person, hvis han ifølge fenotypen har:
1) tynne lepper og "roman" nese
2) Tykke lepper og mørk hårfarge
3) Store øyne og tynne lepper
Hos mennesker er brune øyne dominerende over blå, og mørkt hår er over lys. En blåøyet far med en blåøyet far og en brunøyet lystmor hadde 4 barn, hver av dem avviste fra hverandre i de angitte tegnene. Bestem foreldrenes genotyper
Ektefeller: heterozygot rødhåret (recessivt trekk) og uten fregner (recessiv egenskap) en mann og en brunhåret kvinne med fregner. Bestem sannsynligheten for fødsel av slike foreldre til barn med rødt hår og fregner.

1. Faren har 2 typer gameter: A og a. Moren har også 2 typer gameter: A og a.
2. Sannsynligheten for å ha et sunt barn er 75% - med genotyper: AA, Aa, Aa
3. Sannsynligheten for 25% -a.

Hvis svaret på emnet biologi mangler, eller det viste seg å være feil, prøv å bruke søket etter andre svar i hele bunnen av nettstedet.

Genet som forårsaker diabetes er recessiv med hensyn til det normale tilstandsgenet. Sunn ektefeller har et barn med diabetes. 1)

Hvor mange typer gameter kan en far ha? 2) Hvor mange typer gameter kan dannes i moren? 3) Hva er sannsynligheten (i%) av fødselen til et sunt barn i denne familien? 4) Hvor mange forskjellige genotyper kan være blant dette ekteparets barn? 5) Hva er sannsynligheten (i%) at det andre barnet i denne familien også vil lide av diabetes?

Hvis gen a er recessiv, så er genotypen til det syke barnet aa. Forutsatt at foreldrene er sunne, er deres genotype strengt definert - Aa for begge.

1) Faren til type 2-gameter - som bærer allelen A og allelen a.

2) mor har samme bilde

5) Sannsynligheten for å oppnå en spesifikk genotype, er ikke avhengig av eksterne wails, derfor sannsynligheten for å få et annet sykt barn, p (aa) = 1/4 = 25% (igjen se punkt 3)

Andre spørsmål fra kategorien

1) Hvilke planter stammer fra mose?
2) Forfedre var horsetails.
3) Rhizome er.
4) Hvorfor tilhører mos, horsetails, mos til høyere planter?

For Roslin karakteristisk. Tipi rotsystemer :. TA.
Strizhneva Koreneva systemlager h.
Michkuvata rotsystem lager h.
Med utsikt over roten кор.
Korіnі zmіnyyuyut deres budov star link h.

Les også

245 valper ble oppnådd med et hengende øre med homozygote hunder med et hengende øre.

1) Hvor mange typer gameter kan dannes i en homozygot hund?

2) Hvor mange forskjellige genotyper og hvor mange fenotyper kan det være i første generasjon?

2. Genet som forårsaker diabetes er recessiv i forhold til det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et barn med diabetes.

1) Hvor mange typer gameter kan en far ha?

2) Hvor mange typer gameter kan dannes i moren?

3) Hva er sannsynligheten for å ha et sunt barn i familien?

4) Hvor mange forskjellige genotyper kan være blant dette ekteparets barn?

Hvor mange typer gameter kan en far ha? 2) Hvor mange typer gameter kan dannes i moren? 3) Hva er sannsynligheten (i%) av fødselen til et sunt barn i denne familien? 4) Hvor mange forskjellige genotyper kan være blant dette ekteparets barn? 5) Hva er sannsynligheten (i%) at det andre barnet i denne familien også vil lide av diabetes?

Hvor mange typer gameter kan en far ha? 2) Hvor mange typer gameter kan dannes i moren. 3) Hva er sannsynligheten (i%) av fødsel av et sunt barn i en gitt familie? 4) Hvor mange forskjellige genotyper kan være blant dette ekteparets barn? 5) Hva er sannsynligheten (i%) Hva vil det andre barnet i denne familien også lide av diabetes?

1.
Genet som forårsaker diabetes er recessiv.
i forhold til genet, normale blodsukkernivåer. Sunn foreldre
født et barn med diabetes. Skriv riktig ordning
krysset. Hvor mange typer gameter har faren, og hvor mange gjør moren? Hva er sannsynligheten
fødsel av et sunt barn i familien? Hva er sannsynligheten for å ha et sekund
diabetiker barn?

lepper, hvis genet som forårsaker tynne lepper er recessiv med hensyn til genet av tykke lepper

Diabetesgenet er resessivt i forhold til det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et diabetiker barn. Bestem genotypene til alle familiemedlemmer

svar

A-norma-diabetes P Aa x AaG A, a A, aF AA, 2Aa, aa Foreldres genotyper - Aa (heterozygoter)

Og - norma - diabetes løsning
R Aa X Aa ektefeller er sunne, men bærere av diabetesgenet. Det dominerende sunne F1-genet er 25% AA (friske barn), 50% Aa (friske barn, men diabetesgeneratorer), 25% av barn med diabetes. Svar: Aa-genotyper er heterozygote, sunne, men bærerne av diabetesgenet, barngenotyper: 25% AA (helt friske barn), 50% AA (friske barn, men bærere av diabetesgenet), 25% av barn med diabetes

Genet som forårsaker diabetes er recessiv med hensyn til normal. Sunn ektefeller har et barn med Sakh. Diabetes. Svar på spørsmålene, vennligst:
1. Hvor mange typer gameter kan en far ha? 2. Hvor mange mødre har?
3. Hva er sannsynligheten for å ha et sunt barn i denne familien?
4. Hvor mange forskjellige genotyper kan være blant barn av dette paret?
5. Hva er sannsynligheten for at et annet barn skal fødes sah. diabetes?

Gjesten forlot svaret

1) Vi lager bordet "Sign | Gene", der vi angir: normer. - A, diabetes - a
2) Siden en sunn ektefelle har et barn med en recessiv egenskap, betyr det at hver ektefelle bragte et gen som forårsaker diabetes. deretter:
P: Aa x Aa
3) Gameter, som kan fås: fra moren - A eller a, faren - A eller a.
4) Vi kombinerer gameter:
A + A = AA (sunn)
A + a = Aa (sunn)
a + a = aa (sunt)
a + a = aa (barn med diabetes)
konklusjon:
1) Faren produserer 2 typer gameter (A og a)
2) Moderen har 2 typer gameter (A og a)
3) Sannsynligheten for at et sunt barn blir født i denne familien = 75%
4) 3 forskjellige genotyper kan være blant barna til dette paret (AA, AA, AA)
5) Sannsynligheten for at det andre barnet skal bli født med diabetes = 25%

Hvis du ikke liker svaret eller det ikke, prøv da å bruke søket på nettstedet og finn lignende svar på temaet Biologi.

Spørsmål: Diabetesgenet er recessivt i forhold til det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et diabetisk barn. Bestem genotyper av alle familiemedlemmer

Diabetesgenet er resessivt i forhold til det normale tilstandsgenet. En sunn ektefelle har et diabetiker barn. Bestem genotypene til alle familiemedlemmer

svar:

A-norm a-diabetes P Aa x Aa G A, a A, F AA, 2Aa, aa Genotyper av foreldre - Aa (heterozygoter)

A-norm a-diabetes Løsning R Aa X Aa ektefeller er sunne, men bærere av diabetesgenet. Dominerende sunn F1-gen 25% AA (friske barn), 50% Aa (friske barn, men bærere av diabetesgenet), 25% av barna med diabetes er manifestert Svar: Aa-genotyper er heterozygote, sunne, men bærerne av diabetesgenet, genotyper av barn: 25 % AA (helt friske barn), 50% AA (friske barn, men bærere av diabetesgenet), 25% av barn med diabetes

Vitamin D (D) overskudd hos spedbarn og barn - symptomer og virkninger

Ascorbinsyre med glukose - instruksjoner, bruk, overdose, dosering